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分分彩口诀:探索小学信息技术教学新模式

2019-01-25 20:53:03 信息技术187℃
编辑:卢本伟

  在经济化、全球化的形势下,信息技术能力已经成为人们所必须掌握的技能之一,为了跟上社会发展的节奏,数字化、现代化已经无法避免。因此,不少教育工作者也随之逐渐重视小学信息技术教育。但现今的小学信息技术教学仍存在不少问题,比如对小学信息技术教育的重视度不够,不少教师采用了照搬传统的教学方式,或者缺乏一定的教学规范,以致课堂效率不高等现象。上述的几种问题正是阻碍小学信息技术发展的关键因素,为了解决这一问题,笔者提出以下几点看法。

  要对小学信息技术的教学策略进行创新和,第一步就是要正视信息技术,只有从思想上重视这一课程,从根本上解决信息技术备受冷落的原因,才能谈教学的策略和教学的效果。因此,在信息技术的教学过程中,教师应立足于学生的角度,从多方面思考教学的难点,精心设计教学方案。只有提高学生在课堂上的效率,按时按质完成课堂目标,才能从根本上纠正学生将信息技术课当成电脑游戏课的误区。同时教师也应该合理利用信息技术,改进传统的教学方法,通过制作电子课件,创设新颖的教学情境等手段,并重视师生间的互动,使学生对信息技术学习兴趣盎然。

  

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  1.引导法:引导教育法,要求老师通过学科的背景或者其他的、相关的知识,引导学生去思考更为的问题。对于信息技术内容中的一些基础性知识,也可以采用引导教育法。例如,在进行word文档的教学时,除了要让学生学会插图、加粗、设置颜色和底纹、插入表格等基础知识外,还需要注意键盘的快捷键使用,如:Ctrl+Z是撤销、Ctrl+B是加粗、Ctrl+C是复制、Ctrl+V是粘贴等等。为了让学生加深对这些入门常识的了解,可以让学生提前在家长的下通过电视、电脑、图书音像等途径收集相关资料,以让其充分领略计算机的便捷和互联网的强大。

  信息技术是一门新课程,而信息技术的特点在于实际的操作能力,而传统的教学方式并不适用。要让学生不仅在理论上有所收获,并在实际操作上打好基础,分分彩口诀作为信息技术的教育工作者,对教学的策略必须要进行,必要时做出调整,将信息技术的理论和实践相结合。

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  2.示范教:示范教是经广大一线教育工作者检验过的、极为有效的方法。在信息技术教学工作中也可以借鉴性地引入此方法。例如,在课堂上通过电子教育系统演示软件的实际操作步骤,让没有计算机使用基础的学生也可以轻松理学内容。同时,在课堂上教师还可以示范正确的硬件使用方法。示范教育能做到有的放矢,有针对性地解答学生的疑惑,但长时间采用以老师主导的示范让课堂气氛沉闷,甚至让学生觉得教材索然无味。笔者认为,可以适当进行角色互换,让学生做示范者、者,这有助于活跃课堂气氛,让沉闷的课堂妙趣横生,同时也有助于提高学生的表达能力和动手能力,是素质教育思想的体现。

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